1. W krainie matematyki - zabawy matematyczne    
Opracowanie warsztatu, pomysły własne: Anna Przepióra  

Wprowadzenie - Jak liczy przedszkolak?
W jaki sposób nauczyć dziecko prawidłowego liczenia?
Zaprezentowanie pomocy do wykorzystania podczas liczenia.
Pomoc do samodzielnego wykonania  "ramka z otworami". Zaprezentowanie różnych mosliwości jej wykorzystania. Prezentacja prawidłowego sposobu przeliczania. 
Pomoc w zajęciach mogą stanowić surowce wtórne, patyczki, korki, koraliki, guziki. Można wykonać z nich liczydełka. Ciekawą propozycją są kartoniki z 10 otworami, na których dziecko układa przedmioty i przelicza je.
Należy zwrócić uwagę,  żeby dziecko liczyło elementy po kolei. Po zakończeniu działania powinno pamiętać do ilu policzyło. Podczas liczenia zwracamy uwagę, żeby nie opuszczało kolejnych elementów które powinno przeliczyć oraz żeby nie liczyło żadnego z elementów dwa razy.  
Na ramkach z dziurkami można z lewej strony przyczepić klamerkę lub narysować kropkę,  oznaczając tym samym stronę od której dziecko powinno rozpoczynać liczenie. Ramkę można także wykorzystać do utrwalania liczebników porządkowych. Dziecko układa kilka kolorowych elementów w otworach, przelicza je następnie określa w jakiej występują kolejności odpowiadając na pytania nauczycielki: 
- jaki kolor ma pierwszy koralik? /np. zielony/
-jaki kolor ma koralik czwarty? /np niebieski/
-na którym miejscu leży koralik żółty? /na trzecim/
-na których miejscach znajdują się dwa takie same koraliki? /na drugim i siódmym/ itd.
Dziecko kończące wychowanie przedszkolne: 
1) liczy obiekty i odróżnia błędne liczenie od poprawnego;
2) dodaje i odejmuje w zakresie 10, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych; 
3) porównuje szacunkowo liczebności zbiorów; rozróżnia zbiory równoliczne i nierównoliczne; 
4) zna cyfry od 0 do 9 i tworzy z nich liczby od 0 do 10 i więcej;
5) rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów; 
6) wie, na czym polega pomiar długości i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą; 
7) zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku; 
8) rozróżnia przedmioty, obiekty, kolory, podstawowe figury geometryczne i porównuje ich wielkości. 


2. Zabawy z wykorzystaniem korków
Organizacja pracy
Pomoce: tekturowe talerzyki po jednym dla każdego dziecka, plastikowe korki w różnych kolorach, karty pracy folder 2
Przebieg zabawy:                                                                                               
Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Każde dziecko ma przed sobą:  kolorowe plastikowe korki na tekturowym talerzyku oraz kartę pracy. 
Nauczycielka przygotowuje karty o różnym stopniu trudności  co oznacza, że puste pola w kształcie kół  na kartach pracy mogą być ułożone w linii prostej lub w układach bardziej złożonych. 
Zadanie1
Policz puste koła
Folder 2 
zał. gąsienica, wiśnie, motyl, winogrona 
Dziecko przelicza ilość pustych kółek na obrazku. Następnie wybiera z tacki korki (w jednym określonym przez nauczycielkę kolorze lub w dowolnych kolorach) i układa je na obrazku zakrywając puste koła. Przeliczając w taki sposób dziecko nie ominie żadnego pola, nie policzy też żadnego pola dwa razy.  Tym samym zadanie zostanie wykonane prawidłowo. `
Zadanie 2
Muchomorki
Folder 2 
zał. obrazki muchomorków o różnej liczbie kropek
Zadaniem jest ćwiczenie porównywania liczebności elementów zbiorów.  Dziecko liczy elementy na pierwszym obrazku układając na kropkach nakrętki. Następnie przelicza kropki na drugim, muchomorku, kładąc na nim kolorowe bąbelki (można je zastąpić innymi drobnymi elementami, np guzikami).
Ponownie przelicza elementy na muchomorach umieszczając pod obrazkiem odpowiednią cyfrę. Następnie sprawdza na którym muchomorku  jest więcej a na którym mniej kropek, zestawiając elementy w pary (korek - bąbelek). Układa je obok siebie lub wkłada bąbelki do korków.  
Zadanie 3
Magiczny ekologiczny  ogród
Folder 2 
zał. kwiatki z cyfrą w środku: czarno białe do kolorowania oraz kwiatki kolorowe
W ekologicznym ogrodzie rosną  piękne kwiaty. Zadaniem dziecka będzie pokrycie płatów korkami. Ciekawe czy liczba w środku kwiatka jest równa ilości płatków. 
Liczba korków nie zawsze musi być równa liczbie pustych kółek na obrazku. Płatków może być więcej lub mniej. Podczas działania dziecka, należy zwrócić uwagę, żeby przeliczając delikatnie dotykało każdego korka. Nie może żadnego korka pominąć, nie może też żadnego korka policzyć dwa razy. Należy zwrócić dzieciom uwagę, że ostatnia liczba wskazuje ilość wszystkich dotkniętych korków. 
Zadanie 4
Gra: Korkowe sudoku
Zasady gry.
Przygotowana kartka z czterema polami. Na każdym polu cztery oczka (ponieważ korki będziemy układać na oczkach, muszą one posiadać podobną wielkość).  Wszystkie oczka tworzą cztery rzędy poziome i cztery rzędy pionowe. Obowiązująca zasada podczas gry. Żaden pionek nie może się powtarzać ani w linii pionowej oni w poziomej. 


3. Kartoniki; Stonoga; Nogi i łapy; 
Zabawa 1 
Klamerkowe kartoniki
Pomoce: kolorowe kartoniki oznaczone cyframi, kolorowe klamerki dla każdego dziecka, drewniane klamerki do oznaczania wyniku na których widnieją 
cyfry od 1-9?
Przebieg zabawy:
Wersja I
Kartoniki w ilości dzieci rozłożone na podłodze. Obok każdego kartonika koszyczek z klamerkami. Dzieci w rytmie bębenka swobodnie przemieszczają się między kartonikami. Na przerwę w muzyce zatrzymują się obok najbliżej leżącego kartonika i przypinają do niego klamerki w ilości zgodnej z zamieszczoną na jego środku cyfrą.
Wersja II
Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Przed każdym dzieckiem znajduje się kolorowy kartonik. Na środku każdego kartonika umieszczona jest cyfra. Na każdym stoliku znajdują się kolorowe klamerki. 
Dzieci na polecenie nauczycielki dopinają do kartonika klamerki pod każdą cyfrą zgodnie z ich wartością. 
(Kartoniki z cyframi mogą posiadać różne kolory, wtedy dzieci dobierają klamerki w kolorze kartonika). 


4. Klamerkowe kartoniki      
Pomoce:
kolorowe kartoniki z cyframi na tłach w różnych kolorach, kolorowe klamerki, drewniane klamerki do oznaczania sumy  na kartonikach, bębenek
Organizacja zajęcia: na dywanie
Dzieci maszerują w rytmie bębenka między kartonikami. Podczas przerwy w muzyce , zajmują miejsca między najbliżej leżącymi kartonikami. 
Na każdym kartoniku znajdują się dwie liczby na tłach w odmiennych kolorach. Dzieci dobierają klamerki w odpowiednim kolorze i umieszczają pod cyframi. np
- cyfra 1 na tle żółtym - klamerka w kolorze żółtym
- cyfra 5 na tle czerwonym - pięć klamerek w kolorze czerwonym pod cyfrą 5.
Następnie dzieci sumują ilość klamerek dopiętych do kartonika. Mocują drewnianą klamerkę z cyfrą odpowiadającą sumie dopiętych klamerek.  Zabawę powtarzamy kilka razy, dzieci zajmują miejsca obok innych kartoników i wykonują ponownie zadanie. 
2. Nogi, łapy ważna sprawa!
Pomoce: klamerki plastikowe w różnych kolorach, tekturowe talerzyki w ilości dzieci, szablony wycięte z kolorowego brystolu w różnych kolorach. 
Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Przed każdym znajduje się tekturowa talerzyk z klamerkami w różnych kolorach oraz wcześniej przygotowane przez prowadzącą szablony zwierząt i ludzi. Dzieci wybierają szablon wskazany przez nauczycielkę. Następnie przypinają do niego odpowiednią liczbę klamerek (ilość łap, nóg).  Ich zadaniem jest dopiąć odpowiednią ilość nóg, łap:
- ptak - dwie klamerki                                                                                               
- sarna, pies, kot - cztery klamerki
- stonoga -  kilka klamerek
- postać dziecka - dwie klamerki 
3. Stonoga
Pomoce: szablon stonogi, kolorowe klamerki
Dzieci przypinaką klamerki (nogi stonogi) zgodnie z rytmem proponowanym przez nauczycielkę. Na przykład: żółty, czerwony, niebieski. Po zakończeniu sprawdzają poprawność wykonanego zadania wspólnie wskazują klamerki na swojich stonogach równocześnie nazywając ich kolory. 


5. Klamerkowe motyle  
Pomoce: kolorowe klamerki, szablony motyli bez skrzydeł oznaczonych cyfrą w ilości dzieci (cyfry umieszczone są na kółkach w różnych kolorach), jeżeli nauczycielka posiada - klamerki w kształcie motylka - może dołączyć je do zabawy. 
Zabawa przeznaczona jest dla całej grupy. 
Przebieg zabawy
Dzieci zajmują dowolne miejsca na środku sali przodem do prowadzącej. 
Nauczycielka wybiera kilkoro dzieci, które  trzymają szablony motyli.
Pozostałe dzieci biegają w rytm muzyki. Gdy muzyka cichnie podchodzą do koszyczków z klamerkami. Zadaniem dzieci jest dopięcie klamerek zgodnie z cyfrą oraz kolorem kółka na którym jest umieszczona cyfra. 


6. Klamerkowe zające 
Pomoce: 
Klamerki, pasek zielonego brystolu przedstawiający łąkę, klamerki, jeżeli nauczycielka posiada to zajączki klamerki
Przebieg zabawy:
Nauczycielka prezentuje zadanie. 
Na polanie siedziało sześć zajączków - dopina do zielonego kartonika sześć klamerek. Po chwili pojawiły się jeszcze dwa zajączki - dopina dwie klamerki. 
Zadaje dzieciom pytanie.
 - Ile zajączków jest na łące? 
Dzieci za pomocą klamerek ilustrują zadanie. 
Następnie przeliczają klamerki. 
Podczas zabawy mogą wykorzystać kartoniki z cyframi.
Wykonują działanie 6 +2=8
Nauczycielka proponuje inne wersje zadań. Dzieci operują klamerkami.
Uwaga!
Kolorowe zajączki wykorzystujemy do kontynuowania rytmów, do ćwiczeń w dopełnianiu  do danej liczby (kartonik z cyfrą 7, przypięte 2 zajączki- dziecko uzupełnia resztę do 7).


7. Klamerkowe ananasy
Pomoce: kosz wycięty z brystolu, klamerki w różnych kolorach, jeżeli nauczycielka posiada to klamerki w kształtach ananasów 
Przebieg zabawy:
Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. 
Nauczycielka zwraca się do dzieci:
- Byłam na targu i kupiłam ananasy. Na pierwszym straganie kupiłam trzy ananasy - dzieci dopinają trzy klamerki w wybranym kolorze.
Na drugim straganie kupiłam pięć ananasów - dzieci dopinają pięć ananasów w innym kolorze,
A na kolejnym straganie kupiłam jeden ananas - dzieci dopinają klamerkę w wybranym przez siebie kolorze. 
Ile kupiłam ananasów? 
Dzieci przeliczają klamerki, które przypinały do koszyka. 
Za pomocą kartoników liczbowych mogą zilustrować działanie: 3+ 5+1=9
Nauczycielka proponuje inne wersje zadania, można wykorzystać propozycje dzieci. 


8. Kwiaty w wazonach
Pomoce: klamerki w kształcie kwiatów, rolki po papierze toaletowym oklejone kolorowym papierem (wazony)
Organizacja: dzieci zajmują miejsca przy stolikach, na środku stolików są umieszczone rolki (wazony) oraz klamerki w kształcie kwiatów.
Przebieg zabawy:
Nauczycielka zwraca sie do dzieci:
Mama kupiła kwiaty (róże). Do jednego włożyła dwa kwiaty, do kolejnego trzy. 
Ile kwiatów włożyła do wazonów mama. Dzieci mocują do rolek klamerki i przeliczają. 
Następnie dzieci mocują klamerki w rzędzie i wspólnie z nauczycielką liczą, wymieniając liczby parzyste: 2, 4, 6, 8, 10....- liczą pary kwiatków /klamerki posiadają po dwa pąki/
W dalszym ciagu nauczycielka proponuje inne zadania lub wykorzystuje propozycje chętnych dzieci. 


9. Jesienne drzewo
Pomoce:   jesienne drzewo wykonane z brystolu (przez pień drzewa przeciągnięty pasek papieru z cyframi, który można przeciągać przez pień drzewa w taki sposób, żeby były widoczne cyfry, klamerki, ewentualnie klamerki o kształtach liści jeżeli nauczycielka takowe posiada.
Przebieg zabawy:
Nauczycielka jest panią jesienią i maluje kolorowe liście na różne kolory (zgodne z kolorami klamerek).
Każdy ze stolików  otrzymuje kartonowe drzewo z  paskiem. Na pasku znajdują się cyfry. Nauczycielka wskazuje określoną liczbę, dzieci przesuwają pasek. 
Kiedy odszukają na pasku odpowiednią cyfrę, do drzewa dopinają taką samą liczę klamerek. Na zakończenie przeliczają wszystkie klamerkowe liście.  Następnie, po przesunięciu paska, ponownie przeliczają liście na drzewie. Dopinają lub odpinają odpowiednią ilość liści. Zadania można ilustrować za pomocą kartoników i wykonywać zadania.   
Jesień maluje liście- dzieci wykonują działania na dodawanie
Jesień zrzuca liście- dzieci odpinają liście- dzieci wykonują działania matematyczne na odejmowanie.


10. Krasnoludek origami 
Pomoce: kartka A4- papieru kolorowego- wycinanka/biały tył/, klamerki
Kolejne etapy wykonania pracy:
- zagięcie strony (uzyskanie kwadratu), odcięcie pozostałej jej części - dzieciom możemy dać już gotowy wycięty kwadrat.
- rozłożenie kwadratu, zagięcie boków równo z przekątną uzyskując formę latawca - kolor biały w środku
- zaginanie uzyskanej formy na połowę poprzez łączenie przeciwległych wierzchołków
- odwrócenie elementu i zagięcie części papieru  poprzez odgięcie jednego wierzchołka- to buzia /biały trójkąt/ krasnala.
- ponowne odwrócenie formy na drugą stronę. Wyłoniony trójkątny element okłada pozostałymi fragmentami kartki , aby uzyskać trójkątną formę postaci. 
-dorysowanie elementów buzi postaci krasnala
Po wykonaniu formy krasnala nauczycielka prezentuje zabawy poprzez dopinanie bucików i rękawiczek z klamerek.
- w poniedziałek krasnoludek założył czerwone buty i niebieskie rękawiczki
- we wtorek - brązowe buty i żółte rękawiczki........
Z klamerkowym krasnoludkiem można się jeszcze spotkać na kolejnych warsztatch matematycznych pt; W matematycznej krainie krasnoludków" na który serdecznie zapraszamy w niedługim czasie.


11. Tęcza z wykorzystaniem jednej kostki 
Własnoręcznie wykonane przez dzieci gry są doskonałym prezentem dla dziadków czy rodziców. Taki prezent zapewni dziecku wspólną zabawę z rodziną, wspólnie spędzony czas, a dzięki temu dziecko będzie coraz bardziej biegłe w prawidłowym liczeniu.
Pomoce: tekturowa tęcza, kostka do gry
Przebieg zabawy:
Dzieci otrzymują tęczę podzieloną na paski w różnych kolorach. Na każdej części kolorowego paska znajduje się cyfra /1- 6/. Dzieci otrzymują kostkę na parę i rozpoczynają grę. Liczba oczek na kostce wskazuje który pasek, (w odpowiednim kolorze) dziecko wybiera. Podczas powtórnego wyrzutu tej samej liczby oczek dziecko ma stratę kolejki. Wygrywa to dziecko w parze, które pierwsze ułoży tęczę. 
Można wykorzystać kostkę kolorową- boki kostki oklejamy kolorami występującymi na tęczy. Wyrzucony kolor wskazuje, który pasek dziecko dopiero. Ponownie wyrzucony kolor daje stratę kolejki, jak w wersji pierwszej.


12. Tęcza zabawa z wykorzystaniem dwóch kostek
Wersja trudniejsza: 
Dzieci otrzymują po dwie kostki i pasek z cyfrą 6 ponieważ podczas wyrzucania dwóch kostek i odejmowania liczba 6 nigdy nie będzie wskazana. Grają na zasadzie rzutów dwiema kostkami i odejmowaniem liczby mniejszej od większej. Wynik ukazuje, jaki pasek z jaką cyfrą dobieramy. W przypadku wyrzucenia na kostkach dwóch takich samych ścianek, np z trzema oczkami gracz ma stratę kolejki. Wygrywa ten w parze, kto prędzej ułoży tęczę. 


13. Zegary 
Pomoce: dwie kostki, plansze zegara i piłki, kolorowe kółka lub korki
Dziecko rzuca kostkami. Sumuje liczbę oczek i zakrywa odpowiednie miejsca na tarczy zegara lub piłki /koła/. Liczba oczek równa godzinie liczbom umieszczonym w kołach na zegarze i piłce. Przed przystąpieniem do zabawy na wszystkich tarczach zostaje zakryta cyfra jeden ponieważ podczas użycia dwóch kostek nigdy suma oczek nie będzie równa jeden. Zabawa trwa tak długo aż zostaną zakryte wszystkie koła na tarczy.


14. Bałwanek i miś
Pomoce:
guziki, kostka do gry, szablony misia, bałwanka lub innej postaci. Na szablonach w miejscu guzików znajdują się kółka z cyframi. 
Zabawę przeprowadzamy przy stolikach. Dzieci bawią się w parach. Jedno dziecko ma przed sobą szablon misia drugie szablon bałwanka. Na przemian rzucają kostką.  
Każde dziecko po rzuceniu kostką,  zakrywa guzikiem pole w którym znajduje się cyfra zgodna z cyfrą liczb oczek na kostce. Wygrywa dziecko które pierwsze zakryje wszystkie pola na swoim szablonie. 


15. Zabawy z wykorzystaniem szablonów biedronek
Pomoce: karty pracy z biedronką, kostka do gry
Zabawa 1  
Pomoce: Biedronki zielone, kostka do gry	
Biedronki zielone przeznaczone są do zabawy z dziećmi młodszymi, które nie potrafią odczytywać cyfr. Dzieci na zmianę rzucają kostką i na kolejnych polach swojej biedronki rysują tyle kropek ile wyrzuciły na kostce. 
Zabawa 2 
Pomoce: Biedronki zielone na których nauczycielka rysuje kropki, kostka do gry
Nauczycielka rysuje na kropkach biedronek kropki od 1do 6. Dziecko po rzuceniu kostką odczytuje a następnie przelicza ilość wyrzuconych kropek na kostce. Szuka na biedronce koło z taką samą ilością kropek.  
 Zadanie 3 
Pomoce: Biedronki białe i czerwone z kropkami wypełnionymi cyframi od 1 do 6, jedna kostka
Dzieci otrzymują karty pracy z biedronką białą i czerwoną. Na skrzydłach biedronki znajdują się kropki z cyframi od 1do 6.  Dzieci grają w parach jedną kostką. Każdy, po rzuceniu kostką odczytuje wyrzuconą  liczbę oczek. Następnie zamalowuje kropkę z odpowiednią cyfrą na skrzydle swojej biedronki lub układa na niej nakrętkę. 
Zabawa 4 
Pomoce: szablony biedronek w kolorze białym i czerwonym, kropki biedronek wypełnione cyframi od 1 do 12, dwie kostki 
W przypadku gry dwiema kostkami, uczestnicy na starcie zamalowują lub zakrywają kropkę z cyfrą 1. Rzucają dwiema kostkami, następnie sumują liczbę oczek. Kropkę z odpowiednią ilością oczek zamalowują lub zakrywają wybranym przez siebie korkiem. W przypadku, gdy dane pole jest już zamalowane lub zakryte korkiem, gracz traci kolejkę. Wygrywa ten, kto pierwszy zamaluje lub zakryje  kropki na skrzydłach swojej biedronki. 
Uwaga! Gry z biedronką można wykonać wspólnie z dziećmi i podarować je jako prezent rodzicom. Rodzice na pewno chętnie zagrają z dziećmi. 


16. Klamerkowy wyścig
Pomoce: 
plansze - jedna na parę, klamerki dla każdego dziecka z pary klamerki w jednym kolorze, dwie kostki na których ścianki z liczkami sześć zostają zakryte. Pusta strona oznacza 0.
Przebieg zabawy:
Dzieci na przemian rzucają kostką. Po wyrzuceniu sumują ilość kropek na dwóch kostkach i w odpowiednim miejscu mocują klamerkę na swojej stronie. Jeżeli drugie dziecko wyrzuci taką samą liczbę oczek jak dziecko pierwsze a na danym polu jest już przyczepiona klamerka, wtedy traci kolejkę. Zabawa trwa tak długo aż klamerki zostaną umieszczone na wszystkich polach.  


17. Poznajemy dni tygodnia
Pomoce: kostka do gry dla każdej pary, kartonowe koło z cyframi od 1 do 6 i wyrazem "niedziela", trójkątne  elementy z nazwami dni tygodnia- od poniedziałku do soboty 
-Dzieci  dobierają  się w pary. Każda para  otrzymuje kostkę, okrągłą planszę  i trójkątne elementy z nazwami dni tygodnia dla każdego dziecka.
-Pierwsze dziecko w parze wyrzuca kostkę. Po wyrzuceniu kostki liczba wyrzuconych  kropek  na kostce mówi, który kartonik z dniem tygodnia dziecko powinno umieścić na swojej okrągłej planszy.
-Dzieci naprzemiennie rzucają kostką, wykładając na okrągłej planszy zgodnie z ilością kropek, trójkątne kartoniki z nazwami dni tygodnia. Jeżeli dziecko ponownie wyrzuci taką samą liczbę oczek traci kolejkę.  Dziecko, które pierwsze pokryje swoją planszę kartonikami, wygrywa. 


18. Poznajemy nazwy miesięcy 
Pomoce: plansza z 12 okienkami i kropkami - do pokrycia kartonikami, 12 kartoników z nazwami miesięcy i kolorowymi paskami
Przed przystąpieniem do gry dzieci zapoznają się z nazwami miesięcy. Kolorowe kartoniki mogą posłużyć do zabaw podczas których dzieci układają miesiące według kolejności. Następnie przyporządkowują je odpowiednim porom roku. 
Przebieg gry:
Dzieci dobierają się parami. Każda para otrzymuje dwie kostki a dzieci po jednej planszy i po jednym zestawie kartoników z nazwami dni miesięcy i cyframi.
Na początku gry- dzieci pokrywają swoje plansze kartonikiem z napisem "styczeń" w miejscu gdzie widnieje 1 kropka- rozpoczynają Nowy Rok! Można wprowadzić zasadę, że ułożenie kartonika STYCZEŃ, rozpoczynającego grę może nastąpić po wyrzuceniu szóstki na kostce /wyrzuty 1 kostką/. Ale to już zależy, od uczestników. 
Dzieci rozpoczynają grę wykorzystując dwie kostki. 
Naprzemiennie wyrzucają po dwie kostki następnie dodają liczbę oczek, która wzkazuje który kartonik mają wybrać i pokryć nim planszę. Jeżeli dziecko wyrzuci ponownie taką samą liczbę oczek, traci kolejkę. Wygrywa dziecko, które pierwsze pokryje swoją planszę kartonikami z nazwami miesięcy. 


19. Pory roku 
Pomoce: korki lub klocki w kolorach kojarzących się z porami roku: 
zima- biały lub niebieski
wiosna- zielony
lato- żółty
jesień- czerwony pomarańczowy
Dzieci otrzymują planszę z rozpoczętą sekwencją kolorowego rytmu. Układają na niej korki, kontynuując podany rytm. 
Zabawę można wykorzystać jako grę z kostką. Podczas wyrzucania poszczególnych oczek- ustalamy:
1 oczko- zima, 
2 oczka- wiosna
3 oczka- lato
4 oczka- jesień
5 oczek- zadaniem dziecka jest wymienienie dni tygodnia
6 oczek- dziecko obiega stolik dookoła
Uczestnicy wyrzucają kostkę, zgodnie z liczbą oczek. Równocześnie kładają na planszy odpowiednie korki.
Grę wygrywa pierwszy ten, kto  pokryje planszę korkami, powtarzając kilkakrotnie podany rytm.


20. Piraci  
Gra w parach: papierowe statki wykonane metodą origami, dwa tekturowe talerzyki na których nauczycielka umieszcza skarby, dwie kostki do gry: pierwsza kostka tradycyjna posiadająca oczka od 1-6, druga kostka posiadająca dwa pola z jedną kropką, dwa pola z dwiema kropkami, dwa pola z trzema kropkami.
Przebieg:
Dzieci zajmują miejsce przy stolikach. Każda para otrzymuje:
- stateczek dla każdego dziecka,
-  talerzyk ze skarbami dla każdego dziecka, 
dwie kostki: pierwsza z kropkami od 1 do 6, druga posiadająca dwa pola z jedną kropką, dwa pola z dwiema kropkami, dwa pola z trzema kropkami.
Wersja pierwsza:
Dzieci w parach rzucają kostką tradycyjną (czyli zawierającą kropki od 1-6)
Grę rozpoczyna dziecko które wyrzuci cyfrę 6. Ustawia swój statek przed wyspą skarbów. 
Następuje zmiana kostki, którą uczestnicy rzucają naprzemiennie. Rozpoczyna dziecko, które wyrzuciło 6 oczek. 
Każdy po wyrzuceniu kostki zabiera ze swojej wyspy tyle skarbów, ile wyrzuci oczek na swojej kostce. Umieszcza je w swojej łódeczce. Dzieci rzucają po pięć razy. Następnie układają prze sobą swoje skarby i przeliczają. Wygrywa dziecko, które posiada więcej skarbów. 
Wersja druga:
Na środku stolika znajduje się pojemnik z trzema rodzajami skarbów: guziki, kolorowe kulki, patyczki. Każdy skarb ma przyporządkowaną inną liczba punktów. 
- guziki - 3 punkty
- kolorowe kulki - 2 punkty
- patyczki 1 punk
Dzieci rzucają kostką, ładują wybrane skarby na swoje stateczki. Po trzech kolejkach, nauczycielka przerywa grę. Każde dziecko układa przed sobą elementy, które załadował na swój statek. Przelicza je, równocześnie układając pod każdym elementem odpowiednią cyfrę. Następnie przelicza ilość elementów oraz dodaje cyfry ułożone pod elementami.  
Uwaga! To świetna zabawa, którą można wykorzystać podczas urodzinowego przyjęcia. Zamiast skarbów na talerzykach umieszczamy słodycze. 


21. Figury geometryczne z gumy
Pomoce: koszyczek, kartoniki z figurami geometrycznymi dla wszystkich dzieci, guma (szeroka guma zszyta lub guma do skakania. Gotową gumę można również kupić w sklepie. 
Przebieg zabawy: 
Zabaw przeprowadzona na podłodze.
Dzieci siedzą na okręgu koła. W środku koła leży guma. Nauczycielka trzyma w ręku koszyczek, w którym znajdują się kartoniki z figurami geometrycznymi w liczbie dzieci:
-3 kartoniki z trójkątem
-4 kartoniki z kwadratem
-4 kartoniki z prostokątem
-pozostałe kartoniki z kołem.
Nauczycielka podchodzi do każdego dziecka, które wybiera kartonik przedstawiający figurę. Zabawa rozpoczyna się po rozdaniu kartoników.
Dzieci wspólnie recytują rymowankę: A. Przepióry Guma.  
Na dywanie leży guma leży - i tak myśli, duma, 
- chętnie bym się pobawiła, dzieci figur nauczyła. 
Po zakończeniu wspólnej recytacji, nauczycielka głośno pokazuje dowolną  z figur na wybranym kartoniku, np trójkąt!
Dzieci , które posiadają kartonik z trójkątem wskakują do środka koła, rozciągają gumę nadając jej kształt trójkąta. Na ustalony sygnał - uderzenie w bębenek zostawiają gumę w środku  koła i wracają na swoje miejsce.  Dzieci powtarzają zabawę nauczycielka pokazuje kartonik z kolejną figurą.  
Gdy wszystkie figury zostały zaprezentowane  przez nauczycielkę, dzieci zamieniają się kartonikami, przekazując swój kartonik koledze siedzącemu z prawej strony. 
Zabawa rozpoczyna się od początku.


22. Dzięcioł  
Zabawa przeprowadzona na dywanie
Pomoce: pudełko akustyczne, 
Dzieci zajmują miejsca na okręgu koła tyłem do jego środka. W środku koła zajmuje miejsce dziecko -  dzięcioł, trzymający w ręce pudełko akustyczne. Dzieci recytują rymowankę. Dzięcioł spaceruje w środku koła. Po zakończeniu recytacji podchodzi do wybranego dziecka w kole, staje za jego plecami i miarowo uderza w instrument na przykład 5 razy. 
Zadaniem dziecka jest zaklaskanie tyle samo razy. Następnie pozostałe dzieci powtarzają za dzieckiem, klaszcząc także pięć razy.  
A. Przepióra: Dzięcioł 
Doktor dzięcioł leczy drzewa
więc przeszkadzać mu nie trzeba 
usiadł na gałęzi buka
powiedz ile razy stuka?
Dzieci zamieniają się rolami. Zabawę powtarzamy, zmieniając ilość granych dźwięków.  


23. Biedronki i liście
Pomoce: szablony biedronek, szablony liści na których widnieją cyfry, pisaki ścieralne, miękkie ściereczki, bębenek lub wybrane przez nauczycielkę nagranie z płyty CD
Przebieg zajęcia:
Dzieci w rytmie bębenka lub muzyki wybranej przez prowadzącą  przemieszczają się między szablonami liści. Każde z nich trzyma w ręce biedronkę. Podczas przerwy w muzyce dzieci zajmują miejsca obok najbliżej leżących biedronek. Ich zadaniem jest sprawdzenie czy liczba kropek na biedronce jest równa liczbie umieszczonej na liściu. Jeżeli biedronka ma mniej kropek niż na liściu, dziecko dorysowuje brakujące kropki biedronce. Jeżeli kropek jest więcej dziecko zmazuje kropki lub skreśla. 


24. Ptaszki na drucie
Pomoce: klamerki, skakanka, kartoniki z rytmami
Nauczycielka mocuje w sali skakankę w taki sposób, żeby mogła powiesić na niej klamerki. 
Rozdaje dzieciom kolorowe klamerki. W rytm bębenka lub dowolnej muzyki wybranej przez nauczycielkę,  dzieci biegają po sali naśladując  fruwające ptaki. Na przerwę w muzyce, dzieci przysiadają. Nauczycielka umieszcza na sznurku kartonik z kolorowym kodem - dzieci kolejno podchodzą i mocują klamerki zgodnie z podanym rytmem. 
Nauczycielka ponownie zachęca dzieci do biegania, w tym czasie zmienia kartonik z rytmem. Przerwa w muzyce zachęca dzieci do kontynuowania zadania (dopinanie klamerek zgodnie z podanym nowym rytmem). 


25. Tęczowy latawiec
Nauczycielka przykleja na kolorowym tęczowym latawcu kartoniki z cyframi od 1-6. Dzieci wspólnie z nauczycielką rozpoznają i nazywają  kolory oraz przyporządkowane do nich cyfry, np:
1-żółty
2-zielony
3-granatowy
4-fioletowy
5-czerwony
6-pomarańczowy.
Zadaniem dzieci jest:
dekodowanie kolorowych działań  na dodawanie:
- czerwony i granatowy = 9
- fioletowy, zielony, żółty = 7 itp.
dekodowanie kolorowych działań na odejmowanie:
- pomarańczowy, granatowy = 3, itp.


26. Magiczny kwadrat 
Pomoce: 
papier kolorowy, klej, nożyczki, taśma klejąca.
Zabawa polega na wykonaniu kwadratu z dwóch pasków papieru. 
A. Przepióra: Magiczny kwadrat
Prostokątny pasek mamy 
kolo równiutko składamy 
prostokątny pasek mamy 
koło równiutko sklejamy 
drugi pasek przewlekamy
i znów go sklejamy sklejamy
dobrze przy tym się bawimy 
oba koła połączymy
.jedno teraz nacinamy 
znowu dwa kółeczka mamy 
jeszcze ostatnie nacięcie 
zrób naszej figurze zdjęcie. 


27. Bingo geometryczne  - "Figury geometryczne"
Pomoce: plansze dla każdego uczestnika lub plansze na stolik - wtedy gra cała grupa, plansze demonstracyjne figur geometrycznych dla nauczyciela, klamerki lub żetony do przykrywania okienek.
Przebieg zabawy:
Nauczyciel  prezentuje zawarte na planszach figury:
zielony trójkąt, fioletowe koło, żółty owal, czerwony kwadrat, niebieski pięciokąt. Te same figury w różnym układzie zamieszczone są na planszach dzieci. Na każdej z plansz powtarzają się niektóre figury (na każdej planszy inne).
Nauczyciel wybiera dowolną planszę demonstracyjną przedstawiającą wygraną przez niego figurę. Pokazuje ją uczestnikom. Ich zadaniem jest oznaczenie na swojej planszy figury za pomocą klamerki. Uwaga! Jeżeli na planszy są na przykład dwa trójkąty, dziecko zaznacza tylko jeden. Zawsze zaznacza tylko jedną figurę. Wygrywa dziecko które jako pierwsze zaznaczy wszystkie figury na swojej karcie. Woła wtedy "BINGO"


28. Poznajemy figury geometryczne 
Pomoce: 
kolorowe figury wykonane z różnych materiałów, kolorowe patyczki, geoplany, gumki recepturki.
Ważne jest żeby dzieci liczyły boki, wierzchołki, żeby manipulowały szablonami. Z patyczków układają figury wzdłuż boków szablonów. 
Zabawy z wykorzystaniem geoplanów. Tworzenie figur geometrycznych na geoplanach za pomocą gumek recepturek. 


29. Kolorowa łąka
Pomoce: kolorowe lizaki z folii kolorowej dostępnej w hurtowniach z artykułami biurowymi, szablony kwiatów w różnych kolorach wyciętych z brystolu
Przebieg zabawy:
Podczas zabawy dzieci rozpoznają kolory, nazywają je i łączą. Przed zajęciem dzieci bawią się wyciętymi z folii lizakami obserwują przez nie różne przedmioty, nazywają ich kolory. Następnie 
nauczycielka wybiera kwiatek w dowolnym kolorze i zaprasza dzieci które mają lizaki w tym samym kolorze. Dzieci podchodzą i oglądają kwiatek przez swoje kolorowe lizaki. 
Następnie nauczycielka łączy lizaki o różnych kolorach nakładając je na siebie. Dzieci obserwują je na tle okna i nazywają ich kolory: 
- lizak żółty i niebieski - po nałożeniu ich na siebie nowy lizak ma kolor zielony
- lizak żółty i czerwony - po nałożeniu na siebie nowy lizak ma kolor pomarańczowy
- lizak czerwony z niebieskim -  po nałożeniu na siebie nowy lizak ma kolor fioletowy
Następni nauczycielka ponownie zaprasza dzieci na swoją łąkę pełną kolorowych kwiatów. Wybiera kwiaty a dzieci dopasowują lizaki w odpowiednich kolorach. Jeżeli istnieje taka konieczność łączą lizaki w różnych kolorach otrzymując kolor właściwy, odpowiadający barwie wybranego przez nauczycielkę kwiatka. 


30. Detektywi kolorów
Pomoce: czarna plansza z naklejonymi figurami geometrycznymi w kolorze białym, poznanymi przez dzieci, kartoniki zawierające kody - kontury figur widocznych na planszy (trójkąt, kwadrat, owal, koło), postać dużego i małego człowieka oznaczają klocki duże i małe, kartoniki z plamami w różnym kolorze, wycięte z plastikowej kolorowej folii lupy (lub plastikowe kolorowe lupy)
Przebieg zajęcia:
Nauczycielka utrwala nazwy i wygląd figur geometrycznych na czarnej planszy. Następnie zwraca się do dzieci:
- Z przedszkola uciekły klocki. Potrzebny jest detektyw. Pomoże nam odszukać klocki dzięki tajemniczym lupą. Potrzebne są informacje. Jakiego klocka szukamy? Jaki klocek nam uciekł? Odczytuje informację na przygotowanych wcześniej kartonikach np:
 kartonik I  - szukamy klocka - zielony, duży, kwadrat
lub 
kartonik II - szukamy klocka - pomarańczowe, małe, koło 
Wybrane dziecko detektyw bierze kolorową lupę i na czarnej planszy szuka przy jej pomocy odpowiedniej. 


31. Kubeczki. puzzle. wyścigi cyfr
Pomoce: jesienią szyszki, żołędzie, kasztany, latem przywiezione z wakacji kamyczki, surowce wtórne: korki, kubeczki, talerzyki papierowe, rolki
Propozycje zabawek do wykorzystania podczas zabaw matematycznych.
Zabawa I
Pomoce:  tekturowe talerzyki z naklejoną na środku cyfrą. Cyfra otoczona jest kolorową ramką. Talerzyki podzielone na cztery części.  
Przebieg zabawy:
Nauczycielka rozrzuca elementy puzzli w ilości dzieci na środku sali. Dzieci w rytmie bębenka przemieszczają się między puzzlami. Na przerwę w muzyce, każde dziecko podnosi jeden element. Sugerując się kolorami ramek dobierają się w czteroosobowe zespoły i składają swoje puzzle w całość. Następnie odczytują widniejącą na nich cyfrę.  
Zabawa II
Pomoce: duże plastikowe kubeczki. Na jednym naklejone rzędy obrazków (naklejek), na drugim są napisane cyfry. 
Nauczycielka wykonuje zabawkę dydaktyczną wykorzystując dwa kubki plastikowe kubki. Na pierwszym pisze pisakiem permanentnym cyfry, na drugim przykleja zbiory przedmiotów. Po włożeniu kubka w kubek i kręceniu nim, dziecko odpowiednio dopasowuje obrazek do cyfry.
Można zastosować działania matematyczne- w zależności od umiejętności dzieci.
Zabawa pozwala zapamiętać obraz cyfry.
Zabawa III
Pomoce: kolorowa wstążka, rolka po papierze, cyfra wycięta z brystolu
Przebieg zabawy:
Dzieci ustawiają się na linii prostej. Każde trzyma w ręce rolkę po ręczniku papierowym. Do ręcznika przymocowana jest wstążka lub sznurek na końcu którego znajduje się wycięta z brystolu figura.  Zadaniem dzieci jest jak najszybsze zwinięcie sznurka na rolkę. 












